| ildsjæle | visualisering | samarbejdslæring | aktivt valg | human acceptskabelse | kontekstualisering | basis | ||||||||
| idiografisk | asymmetrisk social arv | gruppeproces | nye synergier | bløde værdier | kreativt potentiale | få forståelse for | ||||||||
| rummelighed | metarefleksiv | brugerdrevet innovation | anerkendende ledelse | horisont | kompatible | implementere | ||||||||
| milepæle | konceptudvikling | omstillingsparat | holistisk | tematisere | idegenerering | eklektisk | ||||||||
| feedback | brugerdrevet innovation | bløde værdier | kompatible | visioner | gruppeproces | for-forståelse | ||||||||
| kompetenceafklaring | nøglepersoner | kreativt potentiale | evaluering | scenarie | dynamisk strategi | workshop | ||||||||
| reorganisering | organisatoriske | kontekstualisering | synergieffekter | undersøgelsesfase | ildsjæle | inklusionsevne | ||||||||
| samarbejdslæring | hermeneutisk | hermeneutisk tilgang | virtualisering | inspiration | forventningsafstemning | perspektiv | ||||||||
| klare indikatorer | reorganisering | netværk | bløde værdier | anerkendende tilgang | kommunikativ | perspektiv | ||||||||
| stimulere | nye synergier | projektære | human acceptskabelse | for-forståelse | milepæle | dynamik | ||||||||
| basis | brugerdrevet innovation | kerneværdier | socialt interagerende individer | refleksionsrum | netværke | virtuel leder | ||||||||
| kreativ agent | synergieffekter | tværfaglige teams | kontekstualisering | undersøgelsesfase | synliggørelse | anerkendende ledelse | ||||||||
| udviklende praksisfællesskab | strukturanalyse | kontekstualisering | dannelse | referenceramme | hermeneutisk | eklektisk | ||||||||
| konceptudvikling | appreciative inquiry | feedback | basis | læringscoaches | netværke | samarbejdslæring | ||||||||
| italesætte | aktivt valg | perspektiv | inklusionsevne | strukturel | milepæle | relationer | ||||||||
| læringsstile | anerkendende tilgang | holistisk | kreativ agent | for-forståelse | "tacit knowledge" | kerneværdier | ||||||||
| Hermeneutisk tilgang | basis | inklusionsevne | stimulere | kontekstualisering | delelementer | implementere | ||||||||
| tværfaglige teams | projektære | synliggørelse | omstillingsparat | visualisering | klare indikatorer | idiografisk | ||||||||
| innovative processer | referenceramme | hermeneutisk | kreativt potentiale | holistisk | værdier | anerkendende tilgang | ||||||||
| undersøgelsesfase | human acceptskabelse | metarefleksiv | koordinere | aktivt valg | socialt interagerende individer | initiativ | ||||||||
| læringsstile | divergerende stadier | få forståelse for | social innovation | anerkendende tilgang | "tacit knowledge" | sindstilstand | ||||||||
| værdigrundlag | workshop | reorganisering | idiografisk | eklektisk | klare indikatorer | kriterier | ||||||||
| summativ evaluering | visioner | strukturel | implementere | undersøgelsesfase | dynamik | virtualisering | ||||||||
| koordinere | læringscoaches | refleksionsrum | inspiration | kontekstualisering | appreciative inquiry | metarefleksiv | ||||||||
| gruppedynamik | bilateral | implementere | konceptudvikling | ressourcestærke | inklusionsevne | kreativ agent | ||||||||
| organisatoriske | divergerende stadier | gruppeproces | reorganisering | idiografisk | kreativt potentiale | formidling | ||||||||
| facilitere | dynamisk organisering | forventningsafstemning | rummelighed | værdier | sindstilstand | kompetenceafklaring | ||||||||
| feedback | kernekompetencer | idegenerering | human acceptskabelse | netværk | klare indikatorer | tematisere | ||||||||
| appreciative inquiry | organisatoriske | strukturanalyse | synliggørelse | anerkendende ledelse | kulturel integration | strukturel | ||||||||
| kontekstualisering | Hermeneutisk tilgang | dynamisk strategi | undersøgelsesfase | netværk | synergi | facilitere | ||||||||
| italesætte | ildsjæle | asymmetrisk social arv | kreativ agent | refleksionsrum | projektære | stimulere | ||||||||
| læringsstile | relationer | bløde værdier | metarefleksiv | samarbejdslæring | gruppedynamik | initiativ | ||||||||
| social innovation | milepæle | perspektiv | dynamisk strategi | nøglepersoner | dannelse | nomotetisk | ||||||||
| kerneværdier | strukturanalyse | Hermeneutisk tilgang | initiativ | ressourcestærke | stimulere | visioner | ||||||||
| for-forståelse | dynamik | evaluering | virtualisering | appreciative inquiry | holistisk | sindstilstand | ||||||||
| gruppeproces | innovativ | "tacit knowledge" | socialt interagerende individer | delelementer | iværksættelse | projektære | ||||||||
| feedback | kommunikativ | kontekst | dannelse | kreativt potentiale | forandringsagent | evaluering | ||||||||
| læringsstile | for-forståelse | synergi | dynamisk organisering | kompetenceafklaring | brugerdrevet innovation | anerkendende ledelse | ||||||||
| undersøgelsesfase | socialt interagerende individer | nøglepersoner | ressourcestærke | inklusionsevne | initiativ | konceptudvikling | ||||||||
| summativ evaluering | eklektisk | projektære | dynamisk strategi | anerkendende tilgang | holistisk | innovativ | ||||||||
| facilitere | netværke | milepæle | holistisk | brugerdrevet innovation | strukturanalyse | social kapital | ||||||||
| bløde værdier | helhedsforståelse | klare indikatorer | italesætte | for-forståelse | appreciative inquiry | værdigrundlag | ||||||||
| eklektisk | initiativ | formidling | dynamisk strategi | evaluering | kompatible | virtualisering | ||||||||
| feedback | kreativt potentiale | læringscoaches | meningsrum | horisont | social innovation | visualisering | ||||||||
| horisont | strukturel | værdibaseret ledelse | workshop | kompetenceafklaring | human acceptskabelse | milepæle | ||||||||
| værdigrundlag | helhedsforståelse | delelementer | Hermeneutisk tilgang | tværfaglige teams | dynamik | evaluering | ||||||||
| innovativ | potentiale | refleksionsrum | stimulere | synliggørelse | kreativt potentiale | inklusionsevne | ||||||||
| brugerdrevet innovation | kernekompetencer | kreativ agent | dannelse | nøglepersoner | forandringsagent | forventningsafstemning | ||||||||
| dannelse | relationer | reorganisering | "tacit knowledge" | forandringsagent | anerkendende tilgang | inklusionsevne | ||||||||
| evaluering | kreativ agent | visioner | kriterier | få forståelse for | samarbejdslæring | iværksættelse | ||||||||
| latente handlingsmønstre | kulturel integration | italesætte | perspektiv | visualisering | undersøgelsesfase | organisatoriske | ||||||||
| asymmetrisk social arv | refleksionsrum | virtualisering | kerneværdier | værdibaseret ledelse | implementere | dynamisk strategi | ||||||||
| eklektisk | dynamik | kompatible | pædagogiske frontløbere | summativ evaluering | konceptudvikling | udviklende praksisfællesskab | ||||||||
| forandringsagent | synergieffekter | aktivt valg | projektære | læringsstile | værdier | stimulere | ||||||||
| sindstilstand | social kapital | kommunikativ | kulturel integration | visioner | brugerdrevet innovation | klare indikatorer | ||||||||
| metarefleksiv | læringscoaches | italesætte | delelementer | innovativ | perspektiv | bløde værdier | ||||||||
| kompatible | Hermeneutisk tilgang | human acceptskabelse | nøglepersoner | socialt interagerende individer | initiativ | kommunikativ | ||||||||
| læringscoaches | tværfaglige teams | helhedsforståelse | nye synergier | organisatoriske | hermeneutisk | undersøgelsesfase | ||||||||
| dynamik | værdier | kreativ agent | kontekst | inklusion | passioneret | få forståelse for | ||||||||
| kreativt potentiale | meningsrum | referenceramme | italesætte | infrastruktur | inspiration | workshop | ||||||||
| forventningsafstemning | rummelighed | kerneværdier | visioner | kreativ agent | asymmetrisk social arv | organisatoriske | ||||||||
| hermeneutisk tilgang | analyse af læringsmiljøer | perspektiv | pædagogiske frontløbere | få forståelse for | scenarie | tematisere | ||||||||
| dynamisk organisering | socialt interagerende individer | synergieffekter | initiativ | helhedsforståelse | anerkendende ledelse | divergerende stadier | ||||||||
| inklusion | for-forståelse | eklektisk | ressourcestærke | kreativt potentiale | synliggørelse | udviklende praksisfællesskab | ||||||||
| idiografisk | værdigrundlag | eklektisk | inklusion | værdier | koordinere | socialt interagerende individer | ||||||||
| holistisk | få forståelse for | meningsrum | divergerende stadier | italesætte | virtuel leder | hermeneutisk tilgang | ||||||||
| passioneret | tværfaglige teams | "tacit knowledge" | organisatoriske | anerkendende tilgang | social kapital | appreciative inquiry | ||||||||
| bilateral | analyse af læringsmiljøer | idegenerering | delelementer | evaluering | social innovation | synergi | ||||||||
| kompatible | dynamisk organisering | dynamik | værdibaseret ledelse | latente handlingsmønstre | reorganisering | ildsjæle | ||||||||
| tematisere | kulturel integration | holistisk | meningsrum | evaluering | potentiale | Hermeneutisk tilgang | ||||||||
| nøglepersoner | formidling | human acceptskabelse | tværfaglige teams | brugerdrevet innovation | forventningsafstemning | få forståelse for | ||||||||
| strukturel | analyse af læringsmiljøer | anerkendende ledelse | inklusionsevne | værdier | visioner | synergieffekter | ||||||||
| latente handlingsmønstre | samarbejdslæring | idegenerering | forståelse | analyse af læringsmiljøer | kompetenceafklaring | undersøgelsesfase | ||||||||
| kernekompetencer | kontekst | forandringsagent | socialt interagerende individer | innovativ | iværksættelse | hermeneutisk | ||||||||
| nøglepersoner | initiativ | gruppeproces | ildsjæle | human acceptskabelse | konceptudvikling | kerneværdier | ||||||||
| sindstilstand | Hermeneutisk tilgang | kompatible | for-forståelse | holistisk | pædagogiske frontløbere | dynamisk strategi | ||||||||
| kontekst | visioner | dynamisk organisering | asymmetrisk social arv | læringsstile | innovativ | forandringsagent | ||||||||
| tematisere | kompatible | koordinere | dynamisk strategi | social innovation | forventningsafstemning | netværke | ||||||||
| projektære | iværksættelse | pædagogiske frontløbere | synliggørelse | bløde værdier | perspektiv | latente handlingsmønstre | ||||||||
| metarefleksiv | synergieffekter | feedback | konceptudvikling | anerkendende tilgang | infrastruktur | udviklende praksisfællesskab | ||||||||